Protocolo de trabajo N°1

1. Es una forma estructurada, de manera secuencial, para realizar un trabajo ordenado en una línea de tiempo con los estudiantes de cada nivel. Se espera que haya un producto final congruente con su mismo nivel de todas las instituciones educativas atendidas por el PRONIE. Mantienen su apego a la forma de trabajo tradicional, dando continuidad al EAP y las compañías de producción.
2. Según lo que estoy entendiendo, las guías responden a la estructura de los Estándares de Desempeño con sus dimensiones (Resolución de problemas e investigación, Productividad, ciudadanía y comunicación) y propiedades (creatividad, ética, razonamiento lógico, colaboración, proactividad). Éstos elementos me dan una idea de los objetivos, generales y específicos, que se van a buscar durante el tiempo de trabajo.
3. Aún es muy pronto para expresar mis dudas, el video parece ser muy claro. No obstante lo he visto poco y sin una visión de análisis...
4. En esta forma de trabajo el EAP viene a responder, dentro del proyecto por desarrollar, tres preguntas clave: ¿qué? ¿cómo? y ¿por qué? Queda establecido dentro de lo que hemos estudiado que Proyecto es el proceso desarrollado del EAP; que, además, es diferente al Producto (viene a ser el resultado del proyecto). Me parece que incorpora de manera concreta algunos contenidos de los objetivos generales del PRONIE: lógica matemática, resolución de problemas, el error como oportunidad de aprendizaje entre otros.
5. Las guías son una opción de trabajo, esperadas por cierto, que nos viene a socorrer en la elaboración de los planes de trabajo. De las quejas que muchas veces escuché de los docentes de grado está una que dice que nosotros no seguimos un plan debidamente estructurado, como ellos y los planes elaborados por el MEP. Éstas llenan esta necesidad. Debo ver como se trabaja con ellas; pero, mis espectativas están intactas... ¡Quieeero verrr! como decía la niña Mileidy de segundo grado (años ha...)